左營國小特教班

一、個別化教學

 

    針對學生的差異，為每一個學生設計適性的教材、評量方式

 

    及教學目標，以期能幫助學生適應社區生活。

 

二、功能性課程

 

    為了培養生活必須具備的技能，課程之設計完全切合實用性

 

    ，如:生活訓練課程,實用數學及休閒娛樂等。

 

 

三、結構性教學

 

  (一)內涵：

   1.教學環境的結構

   2.作息時間的安排

   3.有完成一件工作的概念

 

  (二)目的：

        1.幫助學生理解教學的程序

        2.減少學生學習時的情緒反應

        3.促進學生的學習效率

        4.幫助學生達到獨立學習的目標

        5.控制行為：教學生正確行為

 

四、融合教育：

 

    為了讓特教班小朋友有機會與一般小朋友互動，定期會與本

 

    校三、四年級小朋友一起上課，並由啟智班老師安排課程，

 

    讓特教班小朋友和一般小朋友有進一步的認識與接觸。

 

 

五、親師合作：

 

 1.使用聯絡簿，每天和家長做充分連繫，讓家長充分了解孩

 

   子在學校的學習情況。

 

 2.召開班親會，和家長討論IEP內容是否合適及讓家長了解

 

   老師的教學態度。

 

 3.家長陪同學生參與戶外教學，藉此增加親子間的共同回憶

 

   ，並讓親師間有合作及溝通的機會。